La iniciativa apunta a un modelo mixto, que contemple tanto la selección voluntaria como la aleatoria de alumnos a establecimientos educacionales públicos y subvencionados, con el fin de reintroducir el valor del mérito y el desempeño escolar. La reforma al Sistema de Admisión Escolar (SAE), que había sido implementado en el Gobierno de Gabriel Boric, se da tras múltiples críticas de políticos y expertos por la forma en que funciona en la actualidad, basada en seleccionar al azar el cupo de los estudiantes a los recintos educacionales. A este proceso, sus detractores lo calificaron entonces de simple «tómbola».
El Gobierno de José Antonio Kast busca mejorar el sistema añadiendo la asignación voluntaria -considerando criterios como rendimiento y la asistencia del alumno, más la realización de entrevistas- en los planteles con alta demanda. Para el resto de los recintos y vacantes remanentes, en tanto, se mantendrá la de tipo aleatoria. Ambos mecanismos, contemplados para funcionar de manera complementaria, serán administrados a través de una plataforma del Ministerio de Educación. Sin embargo, más detalles de la reforma se conocerán una vez que sea presentada en el Congreso.
En la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, donde será ingresada la iniciativa, los parlamentarios que la integran se han mostrado abiertos al debate. «Valoramos profundamente que el Gobierno esté avanzando para terminar con la famosa tómbola, y volver a poner el mérito y el esfuerzo en el centro de nuestro sistema educativo. Lo más importante es poder devolver a los padres la posibilidad de elegir», destacó el diputado Ricardo Neumann. En tanto, el diputado Héctor Barría afirmó que «en muchas partes, las familias piden hacer algunas mejoras y reformas. No es caer, por supuesto, en la arbitrariedad ni en el pituto, pero cuando se trata de reforzar el ingreso a colegios y liceos emblemáticos a partir de séptimo básico, parece en principio una medida adecuada».
Crítica de Fundación Acción Educar
La Fundación Acción Educar realizó un análisis al proceso de admisión 2026, el cual demostró que sólo la mitad de los postulantes logró acceder a su primera preferencia y que uno de cada cuatro no quedó en ninguna de sus opciones. «El SAE no cumplió su promesa de reducir la segregación escolar y, diez años después, lo que tenemos es un sistema donde el azar determina el futuro educativo de miles de niños», acusó la directora de estudios de la fundación, Francisca Espinoza. «Eso no es un sistema que respeta de verdad la libertad de elegir. Por eso creemos que cualquier reforma debe considerar abrir una etapa previa al SAE, voluntaria y dentro de la misma plataforma, donde los colegios que así lo requieran puedan llevar su propio proceso de admisión», exhortó. «Se trata de dar a los establecimientos la capacidad de ordenar y seleccionar los criterios de priorización que les hagan sentido dentro del SAE, incluyendo el mérito académico entre ellos», finalizó Espinoza.
