En la antesala del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, una voz de alerta resuena con fuerza: el reconocido psiquiatra Christian Plebst advierte sobre un aumento exponencial en los diagnósticos de autismo, un incremento del 6000% en las últimas tres décadas. Para el experto, esta cifra no se explica solo por mejores herramientas de detección, sino que revela una «pandemia» silenciosa que interpela a la sociedad en su conjunto.
Un síndrome conductual multifactorial
Plebst desafía la visión tradicional del autismo como una condición meramente biológica, y lo describe como un síndrome conductual dinámico, un punto de llegada al que se puede arribar por múltiples caminos: causas genéticas, ambientales y sociales. «El niño con autismo no está fallado, sino que manifiesta las dificultades para organizar sus experiencias sensoriales y aprendizajes», explica.
Pantallas y pérdida de movimiento libre: riesgos silenciosos
Entre los factores que obstaculizan el desarrollo temprano, Plebst destaca el uso excesivo de pantallas desde edades tempranas, que aportan «placer sin cuerpo» y privan al niño de la experiencia corporal esencial para el aprendizaje. Además, señala la pérdida de movimiento libre y la sobrecarga sensorial como riesgos silenciosos que afectan el desarrollo neurológico.
Diagnósticos que encasillan y tratamientos estandarizados
El psiquiatra critica las herramientas diagnósticas simplificadas y los tratamientos generalizados, que no consideran la individualidad de cada caso. «No se trata de tratar el autismo, sino de acompañar al niño a aprender a su ritmo», enfatiza.
La crianza en comunidad como pilar fundamental
Plebst aboga por recuperar la crianza en comunidad y los entornos compartidos como condición para el aprendizaje genuino de los niños con autismo. «La inclusión educativa no es un ideal, sino una necesidad concreta«.
Señales de alerta y un llamado a la comprensión
El experto insta a padres y pediatras a estar atentos a las señales de alerta en el desarrollo infantil, pero pide cautela y profundidad en el diagnóstico. «No se trata de etiquetar, sino de acompañar con sensibilidad».
Un cambio de mirada urgente
Plebst propone una transformación de fondo: pasar de un enfoque médico lineal a una comprensión sistémica del autismo. «Es el resultado de una acumulación de factores de riesgo y de la dilución de elementos fundamentales en nuestra evolución como especie».
Esquema de las señales que los niños dan a lo largo de su desarrollo:
Señales del Desarrollo Infantil
- 0 a 3 meses
- Reacciona a los sonidos (voz de la madre, ruidos del entorno)
- Establece contacto visual, aunque sea por períodos cortos
- 4 a 6 meses
- Sonríe en respuesta a la interacción social (sonrisa social)
- Imita gestos simples (como mover la mano)
- Reacciona a juegos sencillos (como el “cucú” o el “¡hola!”)
- 7 a 9 meses
- Imita sonidos simples (balbuceos, vocalizaciones)
- Usa gestos para comunicarse (como señalar)
- Reacciona a objetos (alcanza, toca, explora)
- 10 a 12 meses
- Emite palabras simples para comunicarse
- Imita acciones simples (como beber de un vaso)
- Responde a su nombre cuando se lo llama
- 13 a 18 meses
- Usa frases simples para comunicarse
- Imita juegos simples (como jugar al escondite)
- Reacciona a objetos y personas de forma apropiada
Señales de Alerta (Fuera del rango madurativo estándar)
- Falta de balbuceo o movimientos con la mano entre los 6 y 12 meses
- Ausencia de señalamiento (con la mano o la mirada) hacia los 12 meses
- Uso de frases copiadas o robotizadas en lugar de lenguaje coloquial
- Pérdida de habilidades previamente adquiridas antes de los 18 meses
- Exposición excesiva a pantallas antes de los 2 años
SOJ
