El sistema de acceso a la educación superior en Chile se prepara para una transformación significativa. Tras una exhaustiva revisión por parte de expertos, el Comité Técnico de Acceso del Subsistema Universitario ha acordado implementar un nuevo modelo de Ranking de Notas a partir del proceso de admisión de 2028. El objetivo principal de esta medida es erradicar la práctica de «inflar» artificialmente las calificaciones de los estudiantes por parte de algunos establecimientos educacionales.
Pero, ¿en qué consiste exactamente este cambio y cómo se diferencia del sistema actual? Andrés Barrios, experto en Educación y director del Human Development Lab, explica que el puntaje de ranking vigente no es un ranking en su concepción más pura. En realidad, se trata de una transformación del puntaje de las Notas de Enseñanza Media (NEM) que bonifica a aquellos estudiantes que superan el promedio de su colegio, pero mantiene el puntaje NEM original para quienes se sitúan por debajo de ese promedio.
«Esto genera una alta correlación entre el puntaje NEM y el puntaje de ranking», señala Barrios, y la incorporación de este instrumento al sistema de admisión universitaria, en la práctica, incrementó la ponderación de las notas de enseñanza media. Esto, a su vez, creó un incentivo perverso para que algunos colegios aumentaran artificialmente las calificaciones de sus alumnos con el fin de mejorar sus posibilidades de ingreso a la educación superior.
Barrios también critica cómo el sistema actual replica las desigualdades existentes entre distintos tipos de establecimientos, ya que «las notas de los establecimientos particulares suelen ser más altas que las de los municipales y subvencionados, perpetuando estas brechas».
La clave del nuevo modelo radica en su concepción como un «ranking propiamente tal». Según el experto, la propuesta consiste en otorgar la misma bonificación a los estudiantes que se encuentren en la misma posición relativa dentro de su colegio, independientemente de sus promedios NEM al momento del cálculo del puntaje final.
En otras palabras, el nuevo sistema busca «reconocer el mérito académico de los estudiantes en su contexto -que era uno de los objetivos del puntaje de ranking original- y, además, elimina los incentivos a inflar notas». Al basarse en la posición relativa dentro del establecimiento, se neutraliza la influencia de las diferencias de exigencia o criterios de calificación entre distintos colegios.
Además, Barrios enfatiza que, por su propia naturaleza, este nuevo ranking «tampoco debiese tener diferencias entre distintos tipos de establecimientos», promoviendo una mayor equidad en el acceso a la educación superior.
En general, el experto en educación califica este cambio como «un buen avance» hacia un modelo de admisión más justo y transparente, que premie el esfuerzo individual dentro del contexto de cada estudiante, sin distorsiones generadas por la inflación de notas.
SOJ
