El objetivo es mejorar los aprendizajes científicos, no a través de la memorización, sino fomentando una comprensión más profunda del conocimiento científico y tecnológico, tanto dentro como fuera de la universidad.
La Dra. Zenahir Siso, académica de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC), desempeña un rol clave como Jefa de Carrera de Pedagogía en Educación Media en Biología y Ciencias Naturales. Además, contribuye como investigadora del Centro de Investigación en Biodiversidad y Ambientes Sustentables (CIBAS), enfocándose en el desarrollo de nuevas metodologías para la enseñanza de las ciencias.
Su línea de investigación abarca tanto la formación inicial como la continua del profesorado en ciencias, con un enfoque particular en la didáctica de las Ciencias Naturales y Experimentales. «Nos concentramos en cómo los docentes desarrollan sus enfoques didácticos en el aula, desde una formación epistemológica que integra la filosofía, la historia y la sociología de la ciencia. Esto nos permite reflexionar críticamente sobre las concepciones sociales y científicas que se legitiman a través de una enseñanza tradicional y poco crítica», explicó Siso.
El objetivo de este enfoque es transformar la manera en que se imparte la ciencia en las aulas, rompiendo con los métodos tradicionales basados en la simple transmisión de contenidos. «Proponemos estrategias metodológicas innovadoras, como la indagación científica y el tratamiento de cuestiones sociocientíficas, con el fin de que los profesores adopten una enseñanza más crítica y reflexiva. Se trata de ir más allá de la exposición, promoviendo el análisis de los resultados que estas. nuevas formas de enseñar pueden ofrecer”, agregó
Siso enfatiza que la didáctica, aunque a menudo se percibe de manera simplista como una mera técnica para enseñar, en realidad es una ciencia de diseño con múltiples líneas de investigación que van más allá de la simple transmisión de información. En el caso específico de las Ciencias Naturales y Experimentales, su enfoque se orienta hacia una alfabetización científica multidimensional, que integra conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. «La transmisión-recepción de información es insuficiente. Fomentar procesos de modelización, indagación científica y resolución de cuestiones sociocientíficas es esencial para una enseñanza que promueva una comprensión más profunda y activa de la ciencia», destacó.
Transformación de la enseñanza a través de la didáctica de las ciencias
En el contexto de la didáctica de las ciencias, la Dra. Siso subraya la importancia de desarrollar habilidades cognitivas y lingüísticas, tales como argumentar, analizar, formular hipótesis y justificar conclusiones desde una perspectiva científica. «Mientras que la pedagogía aborda la educabilidad, la didáctica se ocupa de la enseñabilidad, lo que da lugar a disciplinas específicas como la didáctica de las ciencias, que se centra en cómo enseñar el contenido científico de manera efectiva», señaló
Su trabajo con el CIBAS responde al desafío de mejorar la enseñanza de las ciencias tanto en contextos formales como en iniciativas de divulgación científica. «Nuestro objetivo es mejorar los aprendizajes científicos, no a través de la memorización, sino fomentando una comprensión más profunda del conocimiento científico y tecnológico, tanto dentro como fuera de la universidad», explicó Siso.
Además, propone integrar en asignaturas específicas como Fisiología, Anatomía o Química Orgánica una formación epistemológica que incluya la historia y filosofía de la ciencia, así como aspectos tecnológicos, para promover una visión más crítica y reflexiva del conocimiento científico. Esta propuesta tiene como fin transformar la forma en que los futuros profesores perciben y enseñan la ciencia.
Proyectos colaborativos para mejorar la educación científica.
En este marco, la Dra. Siso se unirá a un proyecto liderado por la Dra. Maribet Gamboa, que se centrará en ofrecer capacitaciones y charlas a profesores, estudiantes y titulados, con el objetivo de fortalecer la enseñanza de las ciencias en diferentes niveles educativos. «Esta es una gran oportunidad para seguir contribuyendo a la educación formal desde una perspectiva innovadora y crítica», concluyó
El trabajo de la Dra. Siso y su colaboración con CIBAS representan un esfuerzo constante por mejorar la enseñanza de las ciencias en Chile, tanto en contextos educativos formales como en actividades de divulgación, contribuyendo así a la formación de nuevas generaciones de profesores que puedan llevar al aula una enseñanza científica más. profunda, crítica y reflexiva
